29 de agosto de 2010
28 de agosto de 2010
19 de agosto de 2010
17 de agosto de 2010
13 de agosto de 2010
3 de agosto de 2010
1 de agosto de 2010
COMO ANALIZAR UN ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN
Por: Yanyn Rincón-Quintero
Con mucha frecuencia es solicitado como parte del proceso de evaluación a los participantes de diversos programa de estudios universitarios de pre y post grado el análisis de un artículo de investigación arbitrado y publicado.
No obstante; se presenta una limitante, la mayoría de estos no saben diferenciar entre la diversidad de formas de reportes de investigación entre los cuales pueden encontrar: monografías, ensayos, artículos de investigación, artículos de opinión, trabajos de opción a grado; proyectos, e informes técnicos.
Ante todo un artículo de investigación es una construcción fundamentada como su nombre lo señala en un proceso de investigación; por cuanto resulta producto del esfuerzo de producción intelectual desarrollado por un investigador ó grupo de investigadores en un área determinada.
Según Molero (2004)[1], “El artículo es un documento elaborado de acuerdo con un plan y unas pautas ya establecidas en el mundo científico y cuyo propósito es la Comunicación de los Resultados de una investigación”(p.19)[1]
En tal sentido; el análisis de un articulo de investigación requiere la observación de dos dimensiones: a) Contenido y b) Forma.
Por cuanto, recomiendo a quien deba realizar un análisis de un articulo de investigación presentar el reporte de una manera sistemática; a objeto de cubrir ampliamente ambas dimensiones; considerando los siguientes aspectos:
1. Área / Tema/Línea de Investigación.
2. Paradigma de Investigación/ Modelo Teórico
3. Argumentos Esenciales
4. Propósito/Objetivos/Alcance
5. Cumplimiento ó no de los Objetivos
6. Supuesto Implícito/ Situación
7. Metodología aplicada
8. Cumplimiento de parámetros metodológicos básicos.
9. Resultados
10. Conclusiones
11. Aprendizaje alcanzado en función del área de estudio donde le es asignado el análisis.
12. Aplicabilidad del aprendizaje alcanzado en su cotidianidad y en el área de formación profesional.
Obviamente, cada uno de estos puntos debe ser debidamente argumentados de manera lógica secuenciada y congruente; para justificar la revisión y análisis de la investigación y hallar en ella la pertinencia social y aplicabilidad para la resolución proactiva de problemas de índole comunitario y la oportuna toma decisiones para su resolución en el marco de un sentido de responsabilidad social lo que a juicio de Bernal (2006)[2] desarrolla criterios para hacer ciencia con conciencia.
[1] Molero de C.; L. (2004) Guía para la Redacción de Artículos Científicos en las Ciencias Humanas y Sociales. Fondo Editorial Fundacite Zulia.
[1] Molero de C.; L. (2004) Guía para la Redacción de Artículos Científicos en las Ciencias Humanas y Sociales. Fondo Editorial Fundacite Zulia.
[2] BERNAL, C (2006). Metodología de la Investigación para Administración y Economía. Editorial Prentice Hall. Pearson Educación de Colombia, LTDA. Santa Fe de Bogotá, Colombia.
Con mucha frecuencia es solicitado como parte del proceso de evaluación a los participantes de diversos programa de estudios universitarios de pre y post grado el análisis de un artículo de investigación arbitrado y publicado.
No obstante; se presenta una limitante, la mayoría de estos no saben diferenciar entre la diversidad de formas de reportes de investigación entre los cuales pueden encontrar: monografías, ensayos, artículos de investigación, artículos de opinión, trabajos de opción a grado; proyectos, e informes técnicos.
Ante todo un artículo de investigación es una construcción fundamentada como su nombre lo señala en un proceso de investigación; por cuanto resulta producto del esfuerzo de producción intelectual desarrollado por un investigador ó grupo de investigadores en un área determinada.
Según Molero (2004)[1], “El artículo es un documento elaborado de acuerdo con un plan y unas pautas ya establecidas en el mundo científico y cuyo propósito es la Comunicación de los Resultados de una investigación”(p.19)[1]
En tal sentido; el análisis de un articulo de investigación requiere la observación de dos dimensiones: a) Contenido y b) Forma.
Por cuanto, recomiendo a quien deba realizar un análisis de un articulo de investigación presentar el reporte de una manera sistemática; a objeto de cubrir ampliamente ambas dimensiones; considerando los siguientes aspectos:
1. Área / Tema/Línea de Investigación.
2. Paradigma de Investigación/ Modelo Teórico
3. Argumentos Esenciales
4. Propósito/Objetivos/Alcance
5. Cumplimiento ó no de los Objetivos
6. Supuesto Implícito/ Situación
7. Metodología aplicada
8. Cumplimiento de parámetros metodológicos básicos.
9. Resultados
10. Conclusiones
11. Aprendizaje alcanzado en función del área de estudio donde le es asignado el análisis.
12. Aplicabilidad del aprendizaje alcanzado en su cotidianidad y en el área de formación profesional.
Obviamente, cada uno de estos puntos debe ser debidamente argumentados de manera lógica secuenciada y congruente; para justificar la revisión y análisis de la investigación y hallar en ella la pertinencia social y aplicabilidad para la resolución proactiva de problemas de índole comunitario y la oportuna toma decisiones para su resolución en el marco de un sentido de responsabilidad social lo que a juicio de Bernal (2006)[2] desarrolla criterios para hacer ciencia con conciencia.
[1] Molero de C.; L. (2004) Guía para la Redacción de Artículos Científicos en las Ciencias Humanas y Sociales. Fondo Editorial Fundacite Zulia.
[1] Molero de C.; L. (2004) Guía para la Redacción de Artículos Científicos en las Ciencias Humanas y Sociales. Fondo Editorial Fundacite Zulia.
[2] BERNAL, C (2006). Metodología de la Investigación para Administración y Economía. Editorial Prentice Hall. Pearson Educación de Colombia, LTDA. Santa Fe de Bogotá, Colombia.
Algunos Parámetros Básicos para Elaborar una Investigación
Por: Yanyn Rincón Quintero (2010)
Ante todo un artículo de investigación es una construcción fundamentada como su nombre lo señala en un proceso de investigación; por cuanto resulta producto del esfuerzo de producción intelectual desarrollado por un investigador ó grupo de investigadores en un área determinada.
Según Molero (2004), “El artículo es un documento elaborado de acuerdo con un plan y unas pautas ya establecidas en el mundo científico y cuyo propósito es la Comunicación de los Resultados de una investigación”(p.19)
Existen diversos parámetros para la construcción y presentación de una Investigación; algunos de corte metodológico que orientan su construcción y otros que orientan su contenido de manera lógica y secuenciada.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS. Las orientaciones metodológicas para la construcción del Artículo de Investigación de Cátedras estará orientado primeramente por los contenidos en la Normativa de presentación de Trabajos de investigación de la Universidad
1. Letra
• Tipo de Letra: Arial
• Tamaño de letra 12
2. Interlineado
• Interlineado Doble (1,5 líneas) para el Texto ó cuerpo del artículo
• Interlineado Sencillo (1línea) para Títulos, Resumen, Bibliografía.
3. Numeración de páginas:
• Primera Página Abajo a la derecha
• Páginas Subsiguientes arriba a la derecha
4. Márgenes:
• Superior 5 cm en primera página y 2,5 cm. En páginas subsiguientes.
• Inferior 2,5 cm
• Izquierdo: 3 cm.
• Derecho 2,5 cm.
5. Sangría:
• Cuerpo de texto: Sangría Primera Línea 0,5 cm.
• Resumen: sin sangría
• Bibliografía: Sangría francesa 0,5 cm.
6. Distribución del Contenido:
a. Resumen y Palabras Claves. En doscientas palabras debe presentarse al lector una síntesis de la totalidad del contenido del artículo. Se presentarán un máximo de cinco (05) palabras ó términos claves.
b. Introducción. Debe señalar el propósito de la investigación. Establecer los objetivos generales y específicos. Señalar el tipo y diseño de investigación y la estructura que tendrá para ayudar al lector a ubicarse en la lectura que realizará de dicha investigación.
c. Estructura de la Investigación: Debe estar estructurada de manera capitular o en diferentes secciones (Subtitulos Numerados ) que orienten de manera lógica y secuenciada el contenido del mismo.
d. Conclusión o Reflexión de Cierre. El ó los autores del artículos fijarán posición respecto a los hallazgos de la investigación en concordancia con los objetivos propuestos.
e. Referencia Documental. Se reseñará la bibliografía fundamental empleada para la teorización y la bibliografía de soporte a citas textuales y parafraseadas.
7. Extensión:
• Mínimo 12 cuartillas
• Máximo 18 cuartillas
8. Citas de Autor: Deben realizarse conforme a las Normas APA, Normas propias de la Universidad para la elaboración y presentación de documentos científicos.
• Citas menos de 40 palabras deben encerrarse entre comillas (“”)
• Citas mayores a 40 palabras deben colocarse entre margen 5cm - 5cm y en interlineado simple, la página citada se colocará al final del párrafo citado.
• Para destacar texto NO deben usarse las comillas(“”) debe emplearse la letra Cursiva (K)
9. Tratamiento del Contenido:
• La teorización o documentación del contenido debe realizarse con un mínimo de tres autores por aspectos a tratar. En caso de No existir teorías al respecto debe ser señalado por quien investiga. Luego de parafrasear los autores deben contrastarse y el ó los investigadores deben fijar posición respecto a la teoría pertinente para su aplicación.
• La redacción debe realizarse en Tercera Persona.
• Los párrafos deben estructurarse entre 6 líneas ó 10 líneas como máx. para facilitar la lectura y comprensión de los datos.
• Se exhorta a los investigadores a respetar los contenidos de autor citando la fuente; en caso contrario estará incurriendo en delito grave por plagio de contenidos de autor.
10. Número de Investigadores. No existe un número establecido para la participación activa de investigadores en la formulación de una producción intelectual; no obstante, en la formulación de artículos de investigación se estila enunciar un máximo de tres investigadores.
Link para Consultas On Line
Artiles Visbal, Leticia. El artículo científico
www.angelfire.com/sk/thesishelp/artic.html
Cómo escribir artículos científicos
www.graduado.com/principal/tesis_articulos_cientificos.asp
Cómo escribir un artículo científico
www.arrakis.es/~cule/art.htm
Cómo escribir y publicar un artículo científico. Cómo estudiar y aumentar su impacto
www2.uah.es/jmc/webpub/INDEX.html
Cómo redactar el informe de un ensayo
http://scsx01.sc.ehu.es/nmwmigaj/Pdfinfor.pdf
El ensayo y la revisión
http://dieumsnh.qfb.umich.mx/gesinfo/ensayo.htm
Guía de redacción de informes
www.graduado.com/principal/tesis_guia_informes.asp
Guía MLA para informes
www.jegsworks.com/Lessons-sp/words/report/mlaguidelines.htm
Guía para la preparación de propuestas, tesis e informes de proyecto - Universidad de Puerto Rico
http://grad.uprm.edu/redaccion_tesis.pdf
Guía para la redacción de una monografía
www.ilustrados.com/publicaciones/EpZkEVpyElksDxFqPw.php
Jiménez, Carlos Alberto. El arte de escribir ensayos
www.ilustrados.com/publicaciones/EpZEEAypyVHFKsTIYL.php
La monografía
http://ponce.inter.edu/cai/monografia/proceso_monografia.htm
Mari Mutt, José. Manual de redacción científica
www.caribjsci.org/epub1/index.htm
Pérez Oliva, Elizabeth. Guía metodológica para la elaboración de un informe final de investigación : con aplicabilidad al área de salud
www.ilustrados.com/publicaciones/EpyllykFZlgGdcyCRS.php
Sugerencias para mejorar la exposición de sus investigaciones
http://glaucus.fcien.edu.uy/pcmya/educa/tut001/guia02.html
University of Wisconsin-Madison Writing Center. Writer´s handbook. Common writing assignments
www.wisc.edu/writing/Handbook/Assignments.html
Otros Links:
http://espanol.geocities.com/cesar_rey_info/Normas.htm
http://www.scribd.com/doc/3550007/GUIA-PARA-LA-ELABORACION-DE-ARTICULOS-Y-DE-PROYECTOS-DE-INVESTIGACION
http://www.unet.edu.ve/~frey/varios/decinv/investigacion/metodologia.html
Ante todo un artículo de investigación es una construcción fundamentada como su nombre lo señala en un proceso de investigación; por cuanto resulta producto del esfuerzo de producción intelectual desarrollado por un investigador ó grupo de investigadores en un área determinada.
Según Molero (2004), “El artículo es un documento elaborado de acuerdo con un plan y unas pautas ya establecidas en el mundo científico y cuyo propósito es la Comunicación de los Resultados de una investigación”(p.19)
Existen diversos parámetros para la construcción y presentación de una Investigación; algunos de corte metodológico que orientan su construcción y otros que orientan su contenido de manera lógica y secuenciada.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS. Las orientaciones metodológicas para la construcción del Artículo de Investigación de Cátedras estará orientado primeramente por los contenidos en la Normativa de presentación de Trabajos de investigación de la Universidad
1. Letra
• Tipo de Letra: Arial
• Tamaño de letra 12
2. Interlineado
• Interlineado Doble (1,5 líneas) para el Texto ó cuerpo del artículo
• Interlineado Sencillo (1línea) para Títulos, Resumen, Bibliografía.
3. Numeración de páginas:
• Primera Página Abajo a la derecha
• Páginas Subsiguientes arriba a la derecha
4. Márgenes:
• Superior 5 cm en primera página y 2,5 cm. En páginas subsiguientes.
• Inferior 2,5 cm
• Izquierdo: 3 cm.
• Derecho 2,5 cm.
5. Sangría:
• Cuerpo de texto: Sangría Primera Línea 0,5 cm.
• Resumen: sin sangría
• Bibliografía: Sangría francesa 0,5 cm.
6. Distribución del Contenido:
a. Resumen y Palabras Claves. En doscientas palabras debe presentarse al lector una síntesis de la totalidad del contenido del artículo. Se presentarán un máximo de cinco (05) palabras ó términos claves.
b. Introducción. Debe señalar el propósito de la investigación. Establecer los objetivos generales y específicos. Señalar el tipo y diseño de investigación y la estructura que tendrá para ayudar al lector a ubicarse en la lectura que realizará de dicha investigación.
c. Estructura de la Investigación: Debe estar estructurada de manera capitular o en diferentes secciones (Subtitulos Numerados ) que orienten de manera lógica y secuenciada el contenido del mismo.
d. Conclusión o Reflexión de Cierre. El ó los autores del artículos fijarán posición respecto a los hallazgos de la investigación en concordancia con los objetivos propuestos.
e. Referencia Documental. Se reseñará la bibliografía fundamental empleada para la teorización y la bibliografía de soporte a citas textuales y parafraseadas.
7. Extensión:
• Mínimo 12 cuartillas
• Máximo 18 cuartillas
8. Citas de Autor: Deben realizarse conforme a las Normas APA, Normas propias de la Universidad para la elaboración y presentación de documentos científicos.
• Citas menos de 40 palabras deben encerrarse entre comillas (“”)
• Citas mayores a 40 palabras deben colocarse entre margen 5cm - 5cm y en interlineado simple, la página citada se colocará al final del párrafo citado.
• Para destacar texto NO deben usarse las comillas(“”) debe emplearse la letra Cursiva (K)
9. Tratamiento del Contenido:
• La teorización o documentación del contenido debe realizarse con un mínimo de tres autores por aspectos a tratar. En caso de No existir teorías al respecto debe ser señalado por quien investiga. Luego de parafrasear los autores deben contrastarse y el ó los investigadores deben fijar posición respecto a la teoría pertinente para su aplicación.
• La redacción debe realizarse en Tercera Persona.
• Los párrafos deben estructurarse entre 6 líneas ó 10 líneas como máx. para facilitar la lectura y comprensión de los datos.
• Se exhorta a los investigadores a respetar los contenidos de autor citando la fuente; en caso contrario estará incurriendo en delito grave por plagio de contenidos de autor.
10. Número de Investigadores. No existe un número establecido para la participación activa de investigadores en la formulación de una producción intelectual; no obstante, en la formulación de artículos de investigación se estila enunciar un máximo de tres investigadores.
Link para Consultas On Line
Artiles Visbal, Leticia. El artículo científico
www.angelfire.com/sk/thesishelp/artic.html
Cómo escribir artículos científicos
www.graduado.com/principal/tesis_articulos_cientificos.asp
Cómo escribir un artículo científico
www.arrakis.es/~cule/art.htm
Cómo escribir y publicar un artículo científico. Cómo estudiar y aumentar su impacto
www2.uah.es/jmc/webpub/INDEX.html
Cómo redactar el informe de un ensayo
http://scsx01.sc.ehu.es/nmwmigaj/Pdfinfor.pdf
El ensayo y la revisión
http://dieumsnh.qfb.umich.mx/gesinfo/ensayo.htm
Guía de redacción de informes
www.graduado.com/principal/tesis_guia_informes.asp
Guía MLA para informes
www.jegsworks.com/Lessons-sp/words/report/mlaguidelines.htm
Guía para la preparación de propuestas, tesis e informes de proyecto - Universidad de Puerto Rico
http://grad.uprm.edu/redaccion_tesis.pdf
Guía para la redacción de una monografía
www.ilustrados.com/publicaciones/EpZkEVpyElksDxFqPw.php
Jiménez, Carlos Alberto. El arte de escribir ensayos
www.ilustrados.com/publicaciones/EpZEEAypyVHFKsTIYL.php
La monografía
http://ponce.inter.edu/cai/monografia/proceso_monografia.htm
Mari Mutt, José. Manual de redacción científica
www.caribjsci.org/epub1/index.htm
Pérez Oliva, Elizabeth. Guía metodológica para la elaboración de un informe final de investigación : con aplicabilidad al área de salud
www.ilustrados.com/publicaciones/EpyllykFZlgGdcyCRS.php
Sugerencias para mejorar la exposición de sus investigaciones
http://glaucus.fcien.edu.uy/pcmya/educa/tut001/guia02.html
University of Wisconsin-Madison Writing Center. Writer´s handbook. Common writing assignments
www.wisc.edu/writing/Handbook/Assignments.html
Otros Links:
http://espanol.geocities.com/cesar_rey_info/Normas.htm
http://www.scribd.com/doc/3550007/GUIA-PARA-LA-ELABORACION-DE-ARTICULOS-Y-DE-PROYECTOS-DE-INVESTIGACION
http://www.unet.edu.ve/~frey/varios/decinv/investigacion/metodologia.html
29 de julio de 2010
Enlace para Material de Periodismo Científico
En el enlace siguiente podran descargar todo el material de la clase de la Profesora Alicia Pineda, necesario para realizar el trabajo sobre "El Análisis del Discurso". es un archivo comprimido, al cual deberán abrir o descomprimir primero para poder ver la información, Para las personas que no tienen mucha experiencia sobre el particular, deben tener instalado el software "WinRar" (un programa para comprimir y descomprimir archivos), si tienen algún inconveniente, me escriben un mensaja al correo.
http://www.box.net/shared/ksmaapf8k6
14 de julio de 2010
13 de julio de 2010
Resumen analítico de la separata “Las ciencias de la comunicación a la luz del Siglo XXI”, de Migdalia Pineda
UNIVERSIDAD DEL ZULIA
DIVISIÓN DE ESTUDIOS PARA GRADUADOS
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACION
MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN SOCIAL, MENCIÓN NTICs.
SISTEMAS DE COMUNICACIÓN
Nombre del Grupo: "El Combo Wi-Fi del Caribe"
Integrantes: Carlos Ramos Maldonado, John Acosta, Alexander Medina, Yeneida Peñalosa, Liliana Gutiérrez, Óscar Santiago, Marta Pérez, Johanna Cardona, Marceliano Pión, Lucy Ardila, Sandra Torres y Karina Arjona.
Profesora: Darcy Fernández
Barranquilla, julio de 2010
Relatoría final del grupo “El Combo Wi-Fi del Caribe” sobre la Separata de Migdalia Pineda “Las Ciencias de la Comunicación a la Luz del Siglo XXI. Universidad del Zulia, Maracaibo”
Palabras claves
Cognitivismo, Transdisciplinaridad, COMPLEJIDAD, NEOPOSITIVISMO, TIC, Globalización, Cientificismo sistémico, Sistemas abiertos, Complejidad, Planificación estratégica.
El texto se refiere a un Estado del arte de las ciencias cognitivas aplicadas a los Sistema de Información mediadas por la cibernética, entendiendo a dichas ciencias como el estudio científico de la causalidad de conocer para dar respuesta a cómo opera la mente del hombre en los procesos de cognición. Es decir, una heterogeneidad teórico-metodológica como desafío del pensamiento transdisciplinario, soportado, podríamos afirmar, en el concepto de la complejidad "con una visión más tolerante que admita la coexistencia de fuerzas antagónicas que se requieren para retroalimentarse unas con otras" (Pineda, 2004; pág. 122) como la antipoiesis (capacidad de un sistema para organizarse), la conectividad y la inclusión (el todo está en las partes, que a su vez están en el todo, de manera que se produce una internalización mutua).
Laswell estudia cómo "se aborda el problema del feed-back o comunicación de retorno en su función de retroalimentación y regulación del sistema" (Mattelart, 1997, en Pineda, 2004; pág. 124).
Pineda de Alcázar enfoca, en aparte de su escrito, exclusivamente al cientificismo sistémico que busca abordar la globalidad y las interrelaciones de los elementos que conforman al todo y la complejidad de los sistemas como conjuntos dinámicos y cambiantes. Sin embargo, aunque desde esta corriente se ve la "Revolución informativa " y sus innovaciones como los instrumentos a través de los cuales se puede gerenciar la complejidad, estas propuestas continúan dependiendo fuertemente de las derivaciones teóricas de la biología y la física al considerar a la categoría "sistema" como una realidad fija, determinada por funciones y disfunciones, controladas a través de técnicas y monitoreos administrativos y gerenciales (Pineda, 2004; pág. 124).
Pineda hace un recuento de las metodologías para abordar las investigaciones, desde las diferentes escuelas y sistemas; pasando por lo lineal, sencillo y disciplinar hasta lo sistemas integrales, complejos, tecnológicos; pero más aun cuando nos direcciona el pensamiento para sopesar sobre los movimientos que se generan en el interior de las organizaciones a partir de la aplicación y constantes cambios que sugiere las TICs. La discusión apunta entonces, no a implementar en la organización modelos tecnológicos y sistemas de información como meros equipos técnicos, sino la información procesada y el conocimiento que de ella hayamos obtenido, sumado a la adaptación del nuevo modelo instaurado. Un modelo de organización flexible, dinámico, con jerarquías menos marcadas.
La autora Migdalia Pineda (2004, pág. 123) referencia el cientificismo sistémico cuando nos enseña una serie de principios relacionados con la teoría de la complejidad y el comportamiento organizacional. “Todos estos principios están siendo aplicados hoy en las ciencias organizacionales de la comunicación para lograr gerenciar la complejidad social, y con ello se observa cada vez más un acercamiento a un pensamiento neopositivista que frente al caos, la incertidumbre, busca garantizar los lineamientos teóricos y metodológicos que le permitan manejarse con seguridad a un mundo abierto, cambiante y paradójico”. Es la incertidumbre, precisamente, lo que nos da la respuesta a muchas circunstancias por las que atraviesa el ser humano, nos lleva a la improvisación, a la innovación, a la creación y búsqueda de salidas. En términos generales forja creatividad ante los conflictos.
En los últimos veinte años han cambiado los paradigmas en los conocimientos administrativos de las teorías de Taylor y Fayol enfrentándose a nuevas teorías y tendencias en los conceptos como posmodernismo, pensamiento complejo, teoría del caos. Briggs y Peat (1999) exponen en la Teoría del Caos que un sistema visto desde el caos, es un sistema flexible y no lineal, en donde el azar y lo no predecible juegan un papel fundamental. Para estos mismos autores, en el ser humano, la creatividad significa ir más allá de lo que conocemos, llegar a la verdad de las cosas. Y ahí es donde aparece el caos, porque el ser humano está condicionado necesariamente por la sociedad.
Las teorías de los sistemas, según Ludwig Von Bertalanffy y Lilienfeld, aplicadas a lo que vivimos hoy en el campo de las comunicaciones, no es más que un estado de caos y la existencia de organizaciones que se complementan unas con otras; esto nos lleva a pensar que los sistemas no dependen de partes separadas sino de un todo.
Y es que, como dice Alicia Pineda, “el papel de las TICs dentro de las organizaciones tienden a ubicar las tecnologías como los pilares centrales del cambio”. Es innegable que las estructuras sociales de hoy sientan sus bases sobre cada nuevo avance tecnológico; por tanto la inversión de gran capital que se inyecta en todas las esferas de la sociedad para obtener tecnología de punta que mejore y transforme equis producto, termina convirtiéndose en ese generador de cambio del cual la sociedad de hoy no puede escapar.
Aquí vale la pena resaltar la importancia que frente a las TICs tiene la planificación estratégica de una empresa, la cual debe ser flexible o estar estructurada para ser sujeta a cualquier cambio, porque este mundo actual en constante desarrollo así lo exige. La planificación estratégica en toda organización es fundamental, porque permite controlar la variedad, la complejidad e imprevistos que en ella se presenten. Los pasos debidamente organizados que contienen a toda planificación están debidamente organizados bajo modelos de acciones consecuentes que responden al trinomio de tecnologías de la información, sistemas de información y estructura de la información. En este sentido, la autora nos muestra como las TIC se han convertido en estructuras sociales que aportan una especie de inteligencia emocional a las organizaciones, ayudando a crear nuevas y mejores estrategias para lograr una mayor productividad de las mismas.
Las diferentes teorías de los estudiosos del tema perciben que los sistemas abiertos están siempre interactuando con el entorno, manteniendo un equilibrio pese a las transformaciones que provocan las entradas y salidas de la información. Estas teorías aplicadas a las organizaciones sociales, empresariales, y comunicacionales, como instituciones inmersas en sistemas en constante movimiento, que se interrelacionan con su ambiente y se afectan mutuamente.
La transdisciplinaridad como pensamiento de frontera ayudaría a abordar los problemas desde ópticas no convencionales, más allá del límite epistemológico de cada campo o disciplina, más allá de la lógica de las ciencias particulares, entendiendo que el asunto central no se resuelve con enfoques multidisciplinarios o interdisciplinarios. La transdisciplinaridad implica una crítica epistemológica al fundamento de la taxonomía cognitiva oficial y unos nuevos modos de asumir la investigación, más abierta al diálogo y a la pluralidad, comprometida con una ética del conocimiento.
Leyendo el cuadro sobre transdisciplinaridad, desde abajo hacia arriba, el nivel inferior se refiere a "lo que existe". El segundo nivel se refiere a "lo que somos capaces de hacer". El tercer nivel se refiere a "qué es lo que queremos hacer". Y, finalmente, el nivel superior se refiere a "lo que debemos hacer", o "cómo hacer lo que queremos hacer". En otras palabras, transitamos desde un nivel "empírico", hacia un nivel "propositivo", para continuar hacia un nivel "normativo", para terminar en un nivel "valórico". Cualquiera de las múltiples relaciones verticales posibles entre los cuatro niveles, definen una acción transdisciplinaria.
El cognitivismo aplica principios de la cibernética, de la lógica matemática y de la Teoría de la Información para describir un modelo de INTELIGENCIA ARTIFICIAL (IA), requiriendo, por supuesto, la participación multidisciplinaria de biológos, lingûistas, neurólogos, psicólogos, ingenieros informáticos, filósofos y antropólogos que buscan abordar desde una perspectiva común el comportamiento de la mente humana, la conducta animal y el desempeño de los computadores.
Evolución de las ciencias y tecnologías de la cognición (CTC)
Fechas: 1943 - 1956; 1956 - 1980; años 70 y 80
Fases: Orientación epistemológica, representaciones simbólicas e interconexiones masivas.
1943 - 1956
Orientación epistemológica
Concepto: Teoría de la información como una teoría estadística de la señal y los canales de comunicación. De allí se partió para la creación del primer ordenador digital.
Autores: Piaget, Lorenz, McCulloch
1956 - 1980
Representaciones simbólicas
Concepto: Se homologa la actividad simbólica que realiza la mente humana con la actividad lógica de las máquinas.
Autores: Simon, Chomsky, Minsky
Años 70 y 80
Interconexiones masivas
Concepto: La teoría conexionista con sus propiedades emergentes, más cercana al funcionamiento de los sistemas biológicos y más apropiada para abordar cómo funciona el aprendizaje en el cerebro humano a modo de poder arrojar luces para la experimentación de una máquina inteligente.
Autores: Varela, Maturana
Fecha: Nivel más avanzado
Fase: Enfoque inactivo
Concepto: Principios para el logro de un prototipo capaz de actuar y tomar decisiones para la resolución de problemas no de origen lógico y matemático sino de la vida diaria, del sentido común de la vida natural y social, vinculado más al lenguaje humano, a su contexto histórico que al lenguaje computacional.
Autores: Escuela de Palo Alto de California, Bateson, Watzlawick
Las tendencias de las investigaciones en este campo se dirigen hacia la obtención de unas tecnologías de la información y la comunicación, cuya interfase para el contacto con el hombre sea lo más cercano, no sólo a su mente sino a su cuerpo biológico; es decir, un cerebro electrónico capaz de aprender, "que emule el cerebro humano y pueda interactuar con personas a través de relaciones menos rígidas y mecanizadas que las de las computadoras y redes actuales" (Pineda, 2004; pág. 133).
La realidad de las TIC´s plantean a las ciencias de la comunicación un interés desmedido por crear un brecha cada vez más corta entre hombre/maquina/maquina/hombre. Mientras este intento “se cocina”, la neurociencia, encargada de estudiar los conocimientos del cerebro y el sistema nervioso desde un punto de vista multidisciplinario, lo respalda, concibiendo pertinente su participación en los avances de estos aportes del hombre, a través de conceptos como los expresados por Beckel; Gillenwater; Kinby y Olivo (2000:61), donde dicen que la red de comunicaciones actúa como el sistema nervioso y el internet, como red de redes, constituyendo un cerebro global gigante capaz de aprender de modo que la sociedad y sus sistema de información y comunicación actúan integralmente como organismos biológicos.
Por último, las teorías convergentes se refieren a la corriente de "Síntesis creativa", un nuevo pensamiento más holístico, integral, sinérgico y global sobre el crecimiento exponencial de la información, gracias a las redes telemáticas y a la inteligencia artificial en las sociedades modernas.
Referencia
PINEDA de Alcázar, Migdalia. (2004). Las Ciencias de la Comunicación a la Luz del Siglo XXI. Universidad del Zulia, Maracaibo.
DIVISIÓN DE ESTUDIOS PARA GRADUADOS
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACION
MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN SOCIAL, MENCIÓN NTICs.
SISTEMAS DE COMUNICACIÓN
Nombre del Grupo: "El Combo Wi-Fi del Caribe"
Integrantes: Carlos Ramos Maldonado, John Acosta, Alexander Medina, Yeneida Peñalosa, Liliana Gutiérrez, Óscar Santiago, Marta Pérez, Johanna Cardona, Marceliano Pión, Lucy Ardila, Sandra Torres y Karina Arjona.
Profesora: Darcy Fernández
Barranquilla, julio de 2010
Relatoría final del grupo “El Combo Wi-Fi del Caribe” sobre la Separata de Migdalia Pineda “Las Ciencias de la Comunicación a la Luz del Siglo XXI. Universidad del Zulia, Maracaibo”
Palabras claves
Cognitivismo, Transdisciplinaridad, COMPLEJIDAD, NEOPOSITIVISMO, TIC, Globalización, Cientificismo sistémico, Sistemas abiertos, Complejidad, Planificación estratégica.
El texto se refiere a un Estado del arte de las ciencias cognitivas aplicadas a los Sistema de Información mediadas por la cibernética, entendiendo a dichas ciencias como el estudio científico de la causalidad de conocer para dar respuesta a cómo opera la mente del hombre en los procesos de cognición. Es decir, una heterogeneidad teórico-metodológica como desafío del pensamiento transdisciplinario, soportado, podríamos afirmar, en el concepto de la complejidad "con una visión más tolerante que admita la coexistencia de fuerzas antagónicas que se requieren para retroalimentarse unas con otras" (Pineda, 2004; pág. 122) como la antipoiesis (capacidad de un sistema para organizarse), la conectividad y la inclusión (el todo está en las partes, que a su vez están en el todo, de manera que se produce una internalización mutua).
Laswell estudia cómo "se aborda el problema del feed-back o comunicación de retorno en su función de retroalimentación y regulación del sistema" (Mattelart, 1997, en Pineda, 2004; pág. 124).
Pineda de Alcázar enfoca, en aparte de su escrito, exclusivamente al cientificismo sistémico que busca abordar la globalidad y las interrelaciones de los elementos que conforman al todo y la complejidad de los sistemas como conjuntos dinámicos y cambiantes. Sin embargo, aunque desde esta corriente se ve la "Revolución informativa " y sus innovaciones como los instrumentos a través de los cuales se puede gerenciar la complejidad, estas propuestas continúan dependiendo fuertemente de las derivaciones teóricas de la biología y la física al considerar a la categoría "sistema" como una realidad fija, determinada por funciones y disfunciones, controladas a través de técnicas y monitoreos administrativos y gerenciales (Pineda, 2004; pág. 124).
Pineda hace un recuento de las metodologías para abordar las investigaciones, desde las diferentes escuelas y sistemas; pasando por lo lineal, sencillo y disciplinar hasta lo sistemas integrales, complejos, tecnológicos; pero más aun cuando nos direcciona el pensamiento para sopesar sobre los movimientos que se generan en el interior de las organizaciones a partir de la aplicación y constantes cambios que sugiere las TICs. La discusión apunta entonces, no a implementar en la organización modelos tecnológicos y sistemas de información como meros equipos técnicos, sino la información procesada y el conocimiento que de ella hayamos obtenido, sumado a la adaptación del nuevo modelo instaurado. Un modelo de organización flexible, dinámico, con jerarquías menos marcadas.
La autora Migdalia Pineda (2004, pág. 123) referencia el cientificismo sistémico cuando nos enseña una serie de principios relacionados con la teoría de la complejidad y el comportamiento organizacional. “Todos estos principios están siendo aplicados hoy en las ciencias organizacionales de la comunicación para lograr gerenciar la complejidad social, y con ello se observa cada vez más un acercamiento a un pensamiento neopositivista que frente al caos, la incertidumbre, busca garantizar los lineamientos teóricos y metodológicos que le permitan manejarse con seguridad a un mundo abierto, cambiante y paradójico”. Es la incertidumbre, precisamente, lo que nos da la respuesta a muchas circunstancias por las que atraviesa el ser humano, nos lleva a la improvisación, a la innovación, a la creación y búsqueda de salidas. En términos generales forja creatividad ante los conflictos.
En los últimos veinte años han cambiado los paradigmas en los conocimientos administrativos de las teorías de Taylor y Fayol enfrentándose a nuevas teorías y tendencias en los conceptos como posmodernismo, pensamiento complejo, teoría del caos. Briggs y Peat (1999) exponen en la Teoría del Caos que un sistema visto desde el caos, es un sistema flexible y no lineal, en donde el azar y lo no predecible juegan un papel fundamental. Para estos mismos autores, en el ser humano, la creatividad significa ir más allá de lo que conocemos, llegar a la verdad de las cosas. Y ahí es donde aparece el caos, porque el ser humano está condicionado necesariamente por la sociedad.
Las teorías de los sistemas, según Ludwig Von Bertalanffy y Lilienfeld, aplicadas a lo que vivimos hoy en el campo de las comunicaciones, no es más que un estado de caos y la existencia de organizaciones que se complementan unas con otras; esto nos lleva a pensar que los sistemas no dependen de partes separadas sino de un todo.
Y es que, como dice Alicia Pineda, “el papel de las TICs dentro de las organizaciones tienden a ubicar las tecnologías como los pilares centrales del cambio”. Es innegable que las estructuras sociales de hoy sientan sus bases sobre cada nuevo avance tecnológico; por tanto la inversión de gran capital que se inyecta en todas las esferas de la sociedad para obtener tecnología de punta que mejore y transforme equis producto, termina convirtiéndose en ese generador de cambio del cual la sociedad de hoy no puede escapar.
Aquí vale la pena resaltar la importancia que frente a las TICs tiene la planificación estratégica de una empresa, la cual debe ser flexible o estar estructurada para ser sujeta a cualquier cambio, porque este mundo actual en constante desarrollo así lo exige. La planificación estratégica en toda organización es fundamental, porque permite controlar la variedad, la complejidad e imprevistos que en ella se presenten. Los pasos debidamente organizados que contienen a toda planificación están debidamente organizados bajo modelos de acciones consecuentes que responden al trinomio de tecnologías de la información, sistemas de información y estructura de la información. En este sentido, la autora nos muestra como las TIC se han convertido en estructuras sociales que aportan una especie de inteligencia emocional a las organizaciones, ayudando a crear nuevas y mejores estrategias para lograr una mayor productividad de las mismas.
Las diferentes teorías de los estudiosos del tema perciben que los sistemas abiertos están siempre interactuando con el entorno, manteniendo un equilibrio pese a las transformaciones que provocan las entradas y salidas de la información. Estas teorías aplicadas a las organizaciones sociales, empresariales, y comunicacionales, como instituciones inmersas en sistemas en constante movimiento, que se interrelacionan con su ambiente y se afectan mutuamente.
La transdisciplinaridad como pensamiento de frontera ayudaría a abordar los problemas desde ópticas no convencionales, más allá del límite epistemológico de cada campo o disciplina, más allá de la lógica de las ciencias particulares, entendiendo que el asunto central no se resuelve con enfoques multidisciplinarios o interdisciplinarios. La transdisciplinaridad implica una crítica epistemológica al fundamento de la taxonomía cognitiva oficial y unos nuevos modos de asumir la investigación, más abierta al diálogo y a la pluralidad, comprometida con una ética del conocimiento.
Leyendo el cuadro sobre transdisciplinaridad, desde abajo hacia arriba, el nivel inferior se refiere a "lo que existe". El segundo nivel se refiere a "lo que somos capaces de hacer". El tercer nivel se refiere a "qué es lo que queremos hacer". Y, finalmente, el nivel superior se refiere a "lo que debemos hacer", o "cómo hacer lo que queremos hacer". En otras palabras, transitamos desde un nivel "empírico", hacia un nivel "propositivo", para continuar hacia un nivel "normativo", para terminar en un nivel "valórico". Cualquiera de las múltiples relaciones verticales posibles entre los cuatro niveles, definen una acción transdisciplinaria.
El cognitivismo aplica principios de la cibernética, de la lógica matemática y de la Teoría de la Información para describir un modelo de INTELIGENCIA ARTIFICIAL (IA), requiriendo, por supuesto, la participación multidisciplinaria de biológos, lingûistas, neurólogos, psicólogos, ingenieros informáticos, filósofos y antropólogos que buscan abordar desde una perspectiva común el comportamiento de la mente humana, la conducta animal y el desempeño de los computadores.
Evolución de las ciencias y tecnologías de la cognición (CTC)
Fechas: 1943 - 1956; 1956 - 1980; años 70 y 80
Fases: Orientación epistemológica, representaciones simbólicas e interconexiones masivas.
1943 - 1956
Orientación epistemológica
Concepto: Teoría de la información como una teoría estadística de la señal y los canales de comunicación. De allí se partió para la creación del primer ordenador digital.
Autores: Piaget, Lorenz, McCulloch
1956 - 1980
Representaciones simbólicas
Concepto: Se homologa la actividad simbólica que realiza la mente humana con la actividad lógica de las máquinas.
Autores: Simon, Chomsky, Minsky
Años 70 y 80
Interconexiones masivas
Concepto: La teoría conexionista con sus propiedades emergentes, más cercana al funcionamiento de los sistemas biológicos y más apropiada para abordar cómo funciona el aprendizaje en el cerebro humano a modo de poder arrojar luces para la experimentación de una máquina inteligente.
Autores: Varela, Maturana
Fecha: Nivel más avanzado
Fase: Enfoque inactivo
Concepto: Principios para el logro de un prototipo capaz de actuar y tomar decisiones para la resolución de problemas no de origen lógico y matemático sino de la vida diaria, del sentido común de la vida natural y social, vinculado más al lenguaje humano, a su contexto histórico que al lenguaje computacional.
Autores: Escuela de Palo Alto de California, Bateson, Watzlawick
Las tendencias de las investigaciones en este campo se dirigen hacia la obtención de unas tecnologías de la información y la comunicación, cuya interfase para el contacto con el hombre sea lo más cercano, no sólo a su mente sino a su cuerpo biológico; es decir, un cerebro electrónico capaz de aprender, "que emule el cerebro humano y pueda interactuar con personas a través de relaciones menos rígidas y mecanizadas que las de las computadoras y redes actuales" (Pineda, 2004; pág. 133).
La realidad de las TIC´s plantean a las ciencias de la comunicación un interés desmedido por crear un brecha cada vez más corta entre hombre/maquina/maquina/hombre. Mientras este intento “se cocina”, la neurociencia, encargada de estudiar los conocimientos del cerebro y el sistema nervioso desde un punto de vista multidisciplinario, lo respalda, concibiendo pertinente su participación en los avances de estos aportes del hombre, a través de conceptos como los expresados por Beckel; Gillenwater; Kinby y Olivo (2000:61), donde dicen que la red de comunicaciones actúa como el sistema nervioso y el internet, como red de redes, constituyendo un cerebro global gigante capaz de aprender de modo que la sociedad y sus sistema de información y comunicación actúan integralmente como organismos biológicos.
Por último, las teorías convergentes se refieren a la corriente de "Síntesis creativa", un nuevo pensamiento más holístico, integral, sinérgico y global sobre el crecimiento exponencial de la información, gracias a las redes telemáticas y a la inteligencia artificial en las sociedades modernas.
Referencia
PINEDA de Alcázar, Migdalia. (2004). Las Ciencias de la Comunicación a la Luz del Siglo XXI. Universidad del Zulia, Maracaibo.
16 de junio de 2010
http://www.letralia.com/233/letras05.htm
Compañeros maestrantes: los invito a leer este texto que me publicaron en la última edición de la revista cultural digital Letralia, tierra de letras
15 de junio de 2010
Documentación Sistemas Para Comunicaciones
En el siguiente enlace podran descargar todos los documentos enviados por la profesora Darcy Fernandéz en el módulo de Sistemas para las Comunicaciones.
Podrá encontrar las indicaciones de los trabajos a realizar.
http://www.box.net/shared/ki00k8erxo
Podrá encontrar las indicaciones de los trabajos a realizar.
http://www.box.net/shared/ki00k8erxo
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